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中職學校班干部管理探索

作者:admin 來源:未知 發布時間:2016-04-03 12:29 點擊數:
 
1 中職學校班干部管理現狀 
  中職學校班級學生干部(以下簡稱班干部)是中職學生中的特殊群體,是中職教育、班級管理工作中的不可或缺的力量。他們由班級中較為優秀和突出的學生組成, 他們的一言一行都潛移默化地影響著其他學生,關系到中職學生思想政治教育工作和學生工作的順利、有效開展。他們是學生和教師及學校之間溝通和交流的橋梁和紐帶,對于加強班級建設至關重要。 
  目前中職學校班干部管理存在各種問題,影響著班級建設和學生能力的提升。在本人所在的中職學校中,班干部定期改選的占較大部分,這基本符合大多數被調查學生的意愿。在對于班干部崗位職責的認知方面, 大多數班干部的職責是由輔導員或者班委或輔導員和班委商量決定的。在班干部職責明確度上,小部分的學生認為明確,一半以上的學生認為基本明確。同時值得注意的是,有超過10%的學生不知道班干部職責是怎樣確定的,分別有10%左右的學生認為班干部職責不明確或者不清楚他們的職責。這種情況會造成班級工作的協調難度加大和凝聚力建設的盲點。在班干部的考核方面,多數班級定期班會制度執行效果不夠理想,而對于班干部的考核活動或考核制度存在缺失現象。在班干部培養方面,中職學校在班干部的培訓上重視度不夠,這樣會在很大程度上影響班干部作用的發揮,進而會影響到學生管理整體工作的開展。 
  2 如何選好班干部 
  班干部是中職學校的一個重要群體,他們擔負著一部分日常班級管理工作,以及輔助學校方針政策的執行等任務, 是學生和教師之間的橋梁,更是中職學生思想教育的重要抓手。這樣的一個重要群體,如何選好、如何培養好,關系著中職學校學生教育管理的大局。建設一支高素質的中職班級學生干部隊伍,不僅關系到中職學校各項工作的順利開展,而且關系到中職教育目標的實現, 同時也是一項復雜的系統工程。 
  根據本人任職中職學校多年班主任的經驗總結,我認為在班干部的選用上,推選制和直接委任制各有優缺點,應該在班級成立的各階段靈活采用。在新生班級組成之初,組建一個班委會應該成為班務工作中比較迫切任務。可以采用直接委任制,先由班主任臨時指定一名或幾名學生擔任班干部,以使班級工作能得到正常開展。在指定班干部時,班主任必須做好準備工作。在新生報到至開學前這段時間,班主任要根據學生的檔案資料和自我評價,了解學生的有關情況。經過一學期的觀察和考驗,班主任可以組織班干部的選舉工作。首先應該結合班級學生成員的具體情況,同時組織干部推選班會,動員每位學生積極發言,讓他們講出對班干部的要求、希望和合格標準。綜合各方意見和建議,總結出班干部的標準,即學習好、有較強的學習能力;身體好,平時積極鍛煉身體;有較強的組織能力和口頭言語表達能力,以便能開展班級工作,組織班級活動;思想品德好,能關心他人,大公無私,能真心實意地為同學、為班集體服務,在班上能起模范帶頭作用。 
  除了班主任直接任命制、學生推選制之外,還可以通過競爭制來選拔班干部。具體來說,就是請有意向的學生準備一份“假如我是班干部”的競選演講稿,讓學生用精彩的演講與實際行動去打動同學。競選演講這種方式很好,但主要適用于班級組建時間較長的情況下。它既可以鍛煉學生的語言表達能力,又可以鍛煉學生的膽量和承擔責任的能力,也是對班干部的一種培養。通過競選的方式,可以使當上班干部的學生感到自豪,并勇于擔當。 
  3 如何培養好班干部 
  設計好崗位,明確好職責,便于班級的精細化管理。班主任要根據班級的具體情況,給班干分工,讓他們明確自己的崗位,具體職責范圍,應該具備什么樣的能力模型。班干部的崗位職責劃分可以按照,班長負責全面協調工作,副班長協助班長做好班上的工作,宣傳、勞動、體育、文娛等委員都各司其職。 
  培訓好干部,打造學習型班干部隊伍。一方面班主任要耐心地對班干部進行培訓,使他們在實踐中提高分析和解決問題的能力,另外一方面可以借鑒其他學校的培訓經驗,觀看學習相關的教學視頻。同時,可以有針對性,開展某些專項活動,提高班干部的某些方面的能力。 
  對班干部的管理,放手但不“甩手”。在培養班干部方面,班主任應該把握住“放手而不甩手”的原則:管大事,放小事;管主要,放次要;管目標,放過程,應用目標管理方法,細化班干部管理,從而使班級工作更具有針對性、科學性和有效性。在放手的同時,班主任應該不時地提醒他們,由他們負責的每一項工作不會再有第二個人負責,他們的工作對于班級建設的重要。以此來增強他們的責任感,使他們更加主動地開展工作。關心信任是培養班干部的根本。對班干部的工作,班主任要多給予肯定和鼓勵,要注意利用各種場合表揚、宣傳班干部的好人好事,在班級樹立正確的言論導向。 
  科學考評,有效獎勵。對班干部隊伍,應該建立合理的考核體制, 實行有效的獎勵機制。對于班干部考核,應該在公開、公正、公平的原則下,采用群眾評議和組織考核相結合的方式,對班干部的德、能、勤、績等方面進行綜合評定,特別要重視綜合素質和思想道德的考核。對于考核優秀的干部,應該給予物質和精神上的激勵,授予優秀學生干部榮譽稱號;考核不合格的干部,要及時予以調整,從而建立能上能下的考核激勵體制。 
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