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談中職學校學生的學習管理

作者:admin 來源:未知 發布時間:2016-04-03 12:29 點擊數:
 
談起學習,好些人認為,職業學校就是練習技能,只需動手,不需要學習文化知識。其實這是一個誤區。職業學校的學生不僅要學習技能,也要學習文化、學習專業理論。本文主要就是探討職業學校如何進行學習的管理。 
   學習有多種解釋,有廣義和狹義之分,廣義的學習指人和動物在生活中獲得個體的行為經驗以及行為變化的過程。狹義的學習是指知識和技能的獲得與形成,以及智力因素和非智力因素的發展與培養。學習應該包括四個要素,即學習動機、學習內容、學習方法、學習過程和學習成果。反映在學習中,那就是學習常規的遵守、學習能力的提高、學習心理的培養三個方面。本文所說的學習主要指后者。 
   一、中職學校學生學習的特殊性 
   由于中職學校的教學目標就是培養社會主義的一線技術工人,側重于職業道德、職業意識、職業能力的培養,這決定了中職學校學生的學習的特殊性,主要表現在以下方面: 
   1.學習的內容:職業技能重于書本知識 
   職業學校是學生從文化教育到職業社會的過渡,目標是讓學生掌握職業技能、適應社會。偏離了這一目標,就是辦學方針的根本錯誤,無法滿足社會需求。 
   2、學習方式:職業活動訓練重于讀書與聽講 
   內容決定方法。獲得職業技能的最重要條件就是職業活動訓練。也只有加強職業活動的訓練,才能充分彰顯職教的優勢和特色。 
   3.學習條件:情境重于信息 
   對于技術性較強的工科類專業,教材和老師的講解可以更有效地提高職業學習的效率,而對于經驗性較強的專業(如商務、藝術、服務等),職業任務情境則往往比書本和講授更重要。 
   4.學習結果:實踐重于應試 
   由于職業技能具有情境性和活動性特點,對它的觀察、鑒別和考核不能依賴于筆試和口試,而要置于具體的職業情境,通過完成具體職業任務活動來進行。 
   二、中職學校學生學習的特點 
   中職學校的學習具有上述特殊性,現狀告訴我們,中職生在初中大部分為學習上的失敗者,他們是考試的厭惡者。從而失去了學習過程中應有的信心。所以他們還有以下特點: 
   1.大部分學生沒有養成基本的學習常規。學習常規包括制定學習計劃,學會課前預習,提高聽課效率,記好課堂筆記,回答老師提問,重視課后復習,完成課外作業,做好單元小結,開展課外閱讀、積累學習資料,堅持寫好日記,科學安排好時間等。 
   2.大部分學生不能正確調整學習心理。學習心理包括養成良好習慣,培養學習興趣,端正學習動機,實現學習遷移,科學利用大腦,注意學習環境,解除學習疲勞,正確對待挫折等。 
   3.超過一半的學生學習能力較弱。學習能力包括注意力、想象力、記憶力、觀察力、思維能力、創造力、口才表達能力、解題能力和應考能力等。 
   4.學習動機不正確。主要存在中職學校學習輕松、無多大的壓力,可以不學習就畢業;只要學好專業課、技能課就可以等不正確的思想。但是他們還是希望通過學習獲得家長、社會的認可。 
   三、積極改革,加強管理,促進學生學習能力的提高 
   通過學習可以提高學生的綜合素質,提高職業技能,從而提高實踐能力,真正實現素質教育。可以采用一下列措施和辦法來提高學生的學習興趣和學習能力。 
   1.應該在學習動機上下功夫,采用各種方式引導學生樹立正確的學習觀。在課堂上加強思想教育,引導學生努力學習,投身國家建設,保證自己找到一份適合自己的工作。利用講座、校會、演講、國旗下的講話、競賽等活動,把正確的學習動機融于其中,引導學生樹立正確的學習觀。 
   2.對于中職學校而言,應該加強學習方法的指導。以學法指導作為轉變教學觀念的突破口,來培養學生的學習能力。通過指導學生形成正確的學習動機,引起濃厚的學習興趣,增強學習毅力,調動非智力因素的積極性。通過使學生由厭學、棄學到愿學、會學的過程,提高學生的道德思想素質,達到教書育人的目的。 
   3.加強學習常規建設,制定一個切實可行的學習常規,并嚴格實施,促進學生的良好的學習習慣形成。中職生學習上困難的最主要原因是沒有養成良好的學習習慣。根據中職生的特點,制定上課準備、上課、上課禮節、作業、考試、復習等以系列常規。制定這些常規應有一定的針對性。要從最基本的上課、上課準備開始,逐步落實到考試、作業等個個環節。有了這些看得見、摸得著標準,對學生良好的學習習慣形成具有一定的促進作用。 
   4.加強學生學業的考查,是促進學生養成良好學習習慣的手段,也是提高教學質量的需要,就應該加強考試管理,嚴格考試紀律,端正考風考紀。實行畢業考試制度,對于未達到畢業要求的學生實行重修或留級制度。為學生套上一個“緊筘咒”。其次要加強考試成績評定方法的改革,積極推行過程性考試,把期末成績評定的主要依據放在學生的平時學習情況考核。轉變學生上課不認真的狀態,培養他們養成良好學習習慣。 
   5.對于中職學校,要加強實踐教學,培養學生學習技能方法,從而鞏固理論學習成果。在中職學校,專業課程中的專業基礎和職業實踐是息息相關的,學好理論課程會為技能課程學習打好良好的基礎;反過來,熟練的操作會幫助學生更進一步掌握理論知識,通過“理論-實踐-理論-實踐”反反復復,就能培養學生的學習興趣。所以充分利用實踐教學,可以提高學生學習效率,提高成功感。 
   通過以上分析,只要尊重中職生的特征和特點,緊緊抓住學習規律,利用課堂、教學管理、實踐教學,其學習能力是可以提高的。 
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